■读统编语文 品传统文化
根据对目前在全国范围内试用的统编本语文教材（一至九年级）的不完全统计，书中“日积月累”和“综合性学习”等板块集中收录的格言隽语将近200条。 这些格言隽语不是随意杂乱安排的，而是根据学生的身心成长规律，配合课程单元主题，依照循序渐进的原则，从浩如烟海的古代文献中精心编选的。这些格言隽语，无论是古代民间俗语、谚语、对联，还是历代思想家的精辟论断，抑或是历代诗文佳作中的名句，都是中华优秀传统文化的结晶。
笔者按照这些格言隽语在教材中出现的顺序，进行了初步梳理，并试着分析教材编写者的编写思想、教学目标和育人价值。
一年级
一年级上册第四单元“日积月累”板块有两条格言：“一年之计在于春，一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
这两条格言是古代谚语，用通俗的语言，告诉人们时机（时节）的重要和时间（光阴）的宝贵。通过朗朗上口的韵语，把这些道理告诉刚入学的一年级小学生，一定会在他们的脑海中，留下十分深刻的印迹。值得称道的是，这两条谚语安排在第四单元后的“语文园地”中，而这一单元里恰好有两篇以季节变换、时间更替为主题的课文——《秋天》和《四季》。这两条谚语正好与课文相呼应，是单元主题的一种自然拓展。
再看出现在一年级下册第七单元“日积月累”板块的4条格言：“敏而好学，不耻下问”（《论语》），“不知则问，不能则学”（《荀子》），“读书百遍，而义自见”（董遇），“读万卷书，行万里路”（董其昌）。
这几条都是古代思想家、学问家的经验之谈，虽然不像谚语那样通俗易懂，但同样是朗朗上口。这几条格言，是告诉我们学习的方法和规律。对小学生来说，这样的方法都是适用的；也就是说，不管是做学问还是做事，都要遵循这样的规律。同样，这样的安排，也是为了呼应一年级下册第七单元的主题——这个单元的4篇课文，从不同的角度告诉学生有关生活、学习、办事的道理，旨在帮助他们从小养成良好的生活与学习习惯、认真细致的做事态度以及认准目标坚持到底的人生信念。这4条格言的安排，不仅恰到好处地映照单元的主题，也使教材内容更加丰富。
二年级
二年级上册收录了两组共6条格言。
第一组是安排在“语文园地二”板块的三副对联，分别是“有山皆图画，无水不文章”“一畦春韭绿，十里稻花香”“忠厚传家久，诗书继世长”。这个单元的4篇课文，都是与美丽乡村建设和环境保护有关的。对联一般都寄托着人们对当下美好生活的期望和对未来幸福生活的憧憬，这三副对联安排在这里，可以唤起学生对和谐优美环境的向往，并进而产生保护环境、建设美好家园的自觉行动，与课文可谓相得益彰。
第二组格言安排在第六单元后的“语文园地”，具体包括：“有志者事竟成”（《后汉书》），“志当存高远”（诸葛亮《诫外甥书》），“有志不在年高”（清代文人石成金《传家宝》）。这组格言是说明志向的重要、志向应该远大和立志要趁早的道理。而第六单元的的三篇课文都是有关古今杰出人物的故事。而英雄人物的事迹，常常能唤起青少年的崇敬之情和学习模仿的冲动。
二年级下册收录了两组6条格言。
第一组是安排在第二单元后“日积月累”板块的三条谚语：“予人玫瑰，手有余香”“平时肯帮人，急时有人帮”“与其锦上添花，不如雪中送炭”。这几条谚语讲的都是互帮互助的道理。
这个单元的三篇课文凸显的是“友爱”和“协作”的主题。这里选用的谚语，正是对这个主题思想的延伸。第二组格言安排在第四单元后，分别是出自《老子》的“轻诺必寡信”、《左传》的“失信不立”和出自《韩非子》的“小信成则大信立”，讲的是信用的重要性和建立信用的规律。其中，“轻诺必寡信”这句格言告诫我们，许多失信其实是由轻易许诺造成的，做出承诺时一定要慎重，不要凡事没有把握就拍胸脯。对涉世未深的小学生来说，这些人生忠告弥足珍贵。
（作者系上海理工大学出版印刷与艺术设计学院教授）
《中国教育报》2020年04月23日第11版
作者：夏德元
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