来源：湘语文 语文好

综合解析：湖南师范大学附属中学 李老师 等

2023年四省适应性考试

语 文

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。

在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000～2000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。

大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。

但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上。地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区——东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。

高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲。在中国东部，黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。

最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？西藏阿里扎达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40%的维管植物、43%的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。

大碰撞碰出了一个“大中国”，并影响到中国的地貌、气候、水系、生命等诸多方面，且这一影响目前还在继续。

（摘编自星球研究所/中国青藏高原研究会《这里是中国》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．“洪荒之力”在文中是指印度板块与欧亚板块相撞后产生的巨大能量。

B．“意外”在文中是指青藏高原的地形给中国的气候带来的一系列影响。

C．“超级水塔”的“超级”体现在水资源的数量、覆盖面积和海拔方面。

D．“北极动物”在文中指的是起源于青藏高原的动物。

【答案】D

【湘语文解析】原文：豹亚科动物起源于青藏高原，……不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。

可见，许多“北极动物”起源于青藏高原，但“北极动物”不等同于起源于青藏高原的动物。

补充地理知识：“北极动物”是指北极生存的动物，主要包括北极苔原地带的栖居动物和北冰洋中的海洋动物。其中以鲸和北极熊为代表。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．类似于宇宙起源于一次大爆炸，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。黄土高原、云贵高原、内蒙古高原、青藏高原无一不受到大碰撞的巨大影响。

B．位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得适宜，而世界上同纬度地区的其他一些地方，却降雨骤减，出现了大面积的干旱地带。

C．青藏高原冰川有4万多条，长度从几千米到几十千米不等，厚度可达数百米，其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。

D．青藏高原的隆升对生物圈的演化有极其重要的影响，为物种的起源、全球迁徙创造了条件，奠定了第三极和更广阔地区生物多样性的基石。

【答案】B

【湘语文解析】原文：在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。

可见，北纬30°附近亚热带地区受行星风系控制干旱少雨；青藏高原的出现改变了位于北纬30°附近的中国南方地区的气候，但世界上同纬度地区其他地方“降雨骤减”的说法有误，因为这些地方本来就是干旱少雨的。故选B。

3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A．青藏高原是世界上最年轻的高原，云贵高原、黄土高原在青藏高原产生之前就已经有了一定的海拔高度，受到挤压后土层堆积厚度进一步增加。

B．青藏高原、内蒙古高原、大兴安岭分别属于第一阶梯、第二阶梯和第三阶梯，这三级阶梯就是根据海拔不同所进行的分类。

C．行星风系是指地球上接近地面的大气的一种流动方式，它的流动本来是非常规律的，但特殊的地形等因素会打破其规律。

D．较之高原，平原地区接收到的太阳辐射更少，因此行星风系控制下的气流可以从高空下沉至地面，这让降雨难以形成，气候会变得较为干燥。

【答案】C

【湘语文解析】A项中，“受到挤压后土层堆积厚度进一步增加”有误。相关原文有两处：“青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原”“它（西风）吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原”。可见，“挤压”造成“抬升”，但没造成“土层堆积厚度进一步增加”，土层堆积厚度增加是因为外力的西风“吹起”“沙尘”。

B项中，“大兴安岭”“属于第三阶梯”有误。原文：“大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。”仅从语法看，原文“以东”是限制三座山，还是最后一座山，似存在一定歧义。从地理老师提供的地理知识来看，大兴安岭、太行山、雪峰山三座山形成一条地理分界线，是指“大兴安岭、太行山、雪峰山三座山的以东”（而非“大兴安岭加太行山加雪峰山以东”），所以根据原文，大兴安岭不归属第三阶梯，它只是分界线的一部分。

D项中，“因此”强加因果。原文:“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。……但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。”可见，前后两部分不构成因果关系。

4．东部季风区夏季气候的主要特点是什么？青藏高原在其气候的形成中起到了什么样的作用？（4分）

【答案】第一问（2分）：东部季风区高温多雨。

第二问（2分）：影响大气循环；东亚季风被“抽吸”进入大陆，带来充沛的水汽，形成大量降水。

【湘语文解析】锁定原文：夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山。气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。……中国的三大自然区——东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。答案中“高温”在文中似不明确。但根据原文“东亚季风从海洋深入中华腹地”，且青藏高原是高寒，反推东部季风区相对高温炎热。也可结合地理知识，东亚季风区气候特点是，冬季风盛行时，东亚地区的气候特征为低温、干燥、少雨；夏季风盛行时则为高温、湿润多雨。

5．好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。（4分）

【答案】

①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果；

②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰；

③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准；

④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。

【湘语文解析】

①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果。如本文介绍青藏高原的形成对中国地貌、气候、水系、生命的影响，这是科学研究的成果；在介绍青藏高原对中国气候的影响时，用到了一个术语——行星风系，“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”。这些都体现出了文章的科学性。

②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰。文章先介绍青藏高原的成因，“约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了”，然后依次介绍对地貌的影响，对气候、水系、生命的影响，地貌影响到了气候，气候又影响到了水系，最后影响到生命，环环相扣，逻辑清晰严谨。

③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准。如“如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系”中“如果不考虑地形等诸多因素”使表达严谨；如“囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000～6000米级山峰”中“囊括”“绝大多数”也体现了表达的严谨性，而诸多数字的罗列则体现出精确性。

④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等专业性内容生动形象地呈现。如把青藏高原比喻为一座大型“抽风机”，生动地解释了青藏高原是如何影响到中国北纬30°附近地区的气候的，体现了文章的通俗性。

【高考链接】2012福建卷科普文《蟋蟀之话》

无论鸟类、螽zhōng斯或蟋蟀，能鸣只有雄，雌是不能鸣的。这全是性的现象，雄以鸣音诱雌。它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。蟋蟀是有耳朵的，说也奇怪，蟋蟀的耳朵不在头部，倒在脚上……它们用了这“脚耳”来听对手的情话。石块或落叶丛中是它们的生活的舞台，它们在这里恋爱，产卵，以至于死。

请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。（6分）

示例一：本文语言生动，善于运用比喻、拟人的手法生动地说明对象的特征。举例：如……

示例二：本文语言平实，善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。举例：如……

（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

不能忘记的一面之识

茅 盾

他们第一次感觉到有这么一位年轻人跟他们在一起，是在天方破晓、山坡的小松林里勉强能够辨清人们面目的时候。朝霞掩蔽了周围的景物，人们只晓得自己是在一座小小的森林中，而这森林是在山的半腰。

昨夜他们仓皇奔上这小山，只知道是到一个比较安全的地方。现在，他们在晓风中打着寒噤，睁大了眼发愣，突然发觉在他们周围，远远近近，有比他们多一倍的武装人员，不用说，昨夜是在森严警戒中糊里糊涂地睡了一觉。

不安的心情正在滋长。一位年轻人，肩头挂一枝长枪，胸前吊着一颗手榴弹，手提着一支左轮，走近他们来了。他操着生硬的国语，告诉他们：已经派人下去察看情形了。

“敌人在什么地方？”他们之中的G君问。

年轻人好像不曾听懂这句话，但也许听懂了，他侧着头想了想，好像一个在异国的旅客临时翻检他的“普通会话手册”，要找一句他一时忘记了的“外国话”；终于他找到了，长睫毛一闪，忽然比较流利地答道：“等等就知道了。”

与其说是这句话的效力，倒不如说是他那从容不迫的态度给人家一服定心剂。然而人心总是无厌的，眼前既然有这么一位“语言相通”的人，怎么肯随便放过？问题便像榴霰弹似的纷纷掷到他头上。

年轻人不忙不慌地静听着，闪动着他的长睫毛。末了，他这才回答，还是那一句：“等等就知道了。”这一句话，现在可没有刚才那样的效力了。因为提出的问题太多又太复杂，这一句回答不能概括。人们内心的不安，又开始滋长。

幸而，这所谓“等等”，不久就告终。敌人果然离这小小村落远些了，他们可以下山去，到屋里一歇了。

因为整夜不曾好生睡觉，他们首先被引进一间房去“休息”一会儿，这房本来也有人住，但此时却空着。

吃早饭的时候，招待他们的东道主告诉他们：今晚还得走夜路，白天可以畅快地睡个好觉。

他们再回那间房去，刚到门口，可就愣住了。

因为是从光线较强的地方来的，他们一时之间也看不清楚，但觉得房里闹哄哄挤满了人，嘈杂的说笑，他们全不懂。然而随即也就悟到，这是这间房的老主人们回来了，是放哨或是“摸敌人”回来了。

渐渐地看明白，闹哄哄的七八人原来是在解下那些挂在身上的劳什子：子弹带、面巾、马口铁杯子、手榴弹等等。看着那几位新客，他们带笑带说，好像是表示抱歉，然后一个一个又出去了，步枪却随身带起。

房里又寂静了，他们几位新客呆了半晌，觉得十二分的过意不去。他们都走到那伟大的板铺前，正打算各就“岗位”，这才看见房里原来还有一个人，他坐在那窗洞下，低着头，在读一本书。

看见他是那么专心致志，他们都不敢作声。

一会儿，他却抬起头来了，呀，原来就是早晨在山上见过的那位年轻人。

只记得他是多少懂得点国语的，他们之中的C君就和他招呼，觉得分外亲切，并对于占住了房间的事，表示歉意。

年轻人闪动着长睫毛，笑了一笑。可是他并不开口，凝眸望了他们一眼，收拾起书笔，站起身来打算走。

“不要紧，你就留在这里，不妨碍我们的，况且我们也不想睡。”C君很诚恳地留他。

他可有点惘然了，似乎有多少意思要倾吐，然而一时找不到字句。这当儿C君看见他手里那本很厚的书就是他们一个朋友所写的《论民族民主革命》，一本高级的理论书，不禁大感兴趣，就问他道：“你们在研究这本书么？”

他的长睫毛一敛，轻声答道：“深得很，看不懂。”忽然他那颇为白皙的脸红了一下，羞怯怯地又加一句：“没有人教。”

“学习小组上用什么书？不是这一本么？”

“不是。”年轻人的长睫毛一动，垂眼看着手里那本书，又叹气似的说，“好深呵，好多地方不懂。”

这叹息声中，正燃烧着火焰一样的知识欲；这叹息声中，反而响着理论学习的意志的坚决，而不是灰心失望。他们都深深感动了。C君于是问道：

“你是哪里人？”

“新加坡。”

“什么学校？”

“我是做工的。”年轻人回答，长睫毛又闪动一下。

从他不完全的答语中，他们知道了他生长在新加坡，念过一年多的小学，后来就做机器工人，抗战以后回祖国投效，到这里也一年多了。

“你怎么到了这里的？”有人冒昧地问。

年轻人又有点惘然了。他笑了笑，低垂着长睫毛，又回到原来的话题，叹息着说：“知识不够，时间也不够呀。”

于是把那本厚书塞进衣袋，他说：“我还有事，等等，时间到了，会来叫你们。”便转身走了。

房里又沉静了。他们都躺在松板上，然而没睡意，那年轻人的身世，性格——虽然从这短促的会晤中只窥见了极少的一部分，依然给了他们无限兴奋。

态度沉着，一对聪明而又好作深思的眼睛，说话带点羞涩的表情：这样一个年轻人，这样一个投身于艰苦的战斗生活的年轻人，仿佛在他身上就能看出中华民族的最优秀的儿女们的面影。

（有删改）

【写作背景与命题理念】

文学类选材来源于茅盾先生的散文《不能忘记的一面之识》，凸显革命文化的历史记忆，服务立德树人，为国育才。

太平洋战争爆发、日军侵占香港时，茅盾几经迁转隐匿，艰险备尝，终于在东江游击队的保护下和大批文化人一起逃脱出来，“走东江，过衡阳，到桂林”，长途跋涉达两月之久，从而成为作家人生道路上不平常的一段。在这之后的几年里，茅盾就此写过不少散文，《不能忘记的一面之识》就是其中的一篇。

两道主观题的设置巧妙，第8题要求考生概括分析文中那位青年前后给了“他们”哪些不同印象，第9题要求考生结合文本分析作者是怎样塑造那位青年的形象的。这两道试题具有“反押题”及引导考生“减少机械刷题”、紧密结合文本分析的功能。这两道试题需要考生有审美鉴赏与语言表达能力，还要有一定的探究意识才能建立起语文知识和语文实践之间的关联。

6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A．在见到青年之前，“不安的心情正在滋长”，在青年回答不了“他们”的问题时，“他们”的不安“又开始滋长”，这表明青年的到来并没起到什么作用。

B．在写战士们解下挂在身上的物件时，用了“闹哄哄的”“劳什子”等词语，写他们带来的嘈杂与混乱，暗示“几位新客”对此有些不满。

C．在C君打招呼和表达歉意时，青年只是笑一笑，并不说话，收拾起书笔打算离开，表明他不想打扰“他们”休息，也表现出他有些羞涩的特点。

D．“他们”与那位青年虽然只有短暂的交流，但通过了解到的部分信息，可以推想青年的性格和身世，这个过程让“他们”感到“无限兴奋”。

【答案】C

【湘语文解析】A.“这表明青年的到来并没起到什么作用”理解有误，原文中“与其说是这句话的效力，倒不如说是他那从容不迫的态度给人家一服定心剂”，说明青年的到来缓解了“他们”的不安。B.“暗示 ‘几位新客’ 对此有些不满”理解有误，原文“房里又寂静了，他们几位新客呆了半晌，觉得十二分的过意不去 ”，可知“他们”没有不满，反而有些歉意。D.原文“他们都躺在松板上，然而没睡意，那年轻人的身世，性格——虽然从这短促的会晤中只窥见了极少的一部分，依然给了他们无限兴奋。……仿佛在他身上就能看出中华民族的最优秀的儿女们的面影。”可知让“他们无限兴奋” 的是青年人身上的优秀品质（结果），而不是“过程”。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．本文第一句先写“他们”感觉到有这么一位青年跟“他们”在一起，然后才交代时间和环境，这样起笔虽稍显突兀，但具有聚焦的效果。

B．本文写那位青年的国语不好，在回答“他们”的问题时像异国旅客似的，临时翻检自己的“普通会话手册”，这为后文揭示他的身份做了铺垫。

C．“问题便像榴霰弹似的纷纷掷到他头上”一句，以榴霰弹比喻“他们”提出的问题，突出问题杂多而散乱，这一比喻也契合战时环境。

D．本文以时间为主要叙述线索，形象地描摹了那位青年的言行，详细地记述了他的心理活动，语言也十分生动，是一篇叙事记人的美文。

【答案】D

【湘语文解析】 本题考查分析鉴赏文本的艺术特色。D.“未详细地记述他的心理活动”有误。

小结：人物描写手法有外貌、语言、动作、神态、心理描写，细节描写，直接描写、侧面描写，对比衬托等。

8．本文中那位青年前后给了“他们”哪些不同印象？请概括分析。（6分）

【答案】

①第一印象是全副武装的青年战士，国语不好，无法回答“他们”提出的所有问题，态度却从容不迫；

②再次见面时感到亲切，青年专心致志地学习，让“他们”深受感动；

③得知青年是归国支援抗战的华侨工人，态度沉着，从他身上看到了中华民族最优秀儿女们的面影。

（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

【湘语文解析】这道题具有明显的“反押题”“反套路”倾向，引导考生认真阅读文本，真正梳理出青年留给“他们”的先后印象，而非先入为主地套“人物、情节、环境、主题”之类的答题模板。

9．请结合本文，简要分析作者是怎样塑造那位青年的形象的。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏。

子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”

（节选自《论语·先进》《论语·子路》）

材料二：

昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者尚耻之今鲁父母之邦也，丘墓存焉。今齐将伐之，可无一出乎？”颜渊辞出，孔子止之。子路辞出，孔子止之。子贡辞出，孔子遣之。子贡南见吴王，谓吴王曰：“今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐。且夫救鲁，显名也，而伐齐，大利也。义在存亡鲁，勇在害强齐而威申晋邦者，则王者不疑也。”吴王曰：“子待吾伐越而还。”子贡曰：“不可。君以伐越而还，即齐也亦私鲁矣。且大吴畏小越，如此，臣请东见越王，使之出锐师以从下吏，是君实空越，而名从诸侯以伐也。”吴王大悦，乃行子贡。子贡东见越王，越王问曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？”子贡曰：“今夫吴王有伐齐之志，君无惜重器，以喜其心，毋恶卑辞，以尊其礼，则伐齐必矣。彼战而不胜，则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。臣请北见晋君，令共攻之。其骑士锐兵弊乎齐，重器羽旄尽乎晋，则君制其敝，此灭吴必矣。”越王大悦。吴王果兴九郡之兵，而与齐大战于艾陵，大败齐师，陈兵不归，果与晋人相遇黄池之上。吴晋争强，晋人击之，大败吴师。越王闻之，涉江袭吴，杀夫差而僇其相。故曰子贡一出，存鲁、乱齐、破吴、强晋、霸越，是也。

（节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》）

【试题评价】

文言文设置多文本阅读，优化了试题呈现方式。两则材料总字数约为650字，比2022年新高考Ⅰ卷（605字）略多。

材料一选自《论语·先进》与《论语·子路》中的两句话。材料二节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》，其中简答题要求考生思考“鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路（季路）、子贡先后请求出使，孔子只同意子贡出使”的原因，这道试题的设置充分体现了考生对文本是否能够真实读懂，能否将两个文本的信息进行比对性的阅读。

【湘语文注释详解】

材料一：

德行（道德品行）：颜渊，闵子骞。言语（善于言辞表达）：宰我，子贡。政事（为官从政，善于处理国政事务）：冉有，季路。文学（指古代文献，即文学、历史、哲学等方面的文献知识）：子游，子夏。

子贡问曰：“何如（怎样）斯可谓（可以称为）之士（智者、贤者，对君子的美称）矣？”子曰：“行己（立身行事）有耻，使（出使）于四方，不辱（辱没，侮辱）君命，可谓士矣。” （节选自《论语·先进》《论语·子路》）

材料二：

昔者，陈成恒相（辅佐）齐简公，欲为乱（作乱、造反），惮（忌惮）齐邦鲍、晏，故徙（调动）其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患（担忧）之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者（定语后置，有相伐之诸侯）/尚（尚且）耻之（意动用法，以……为耻）/今（现在，一般放句首）鲁/父母之邦也（“也”表判断），丘墓存焉（那里）。今齐将伐之，可无（难道没有）一出乎？”颜渊辞出，孔子止（阻止）之。子路辞出，孔子止之。子贡辞出，孔子遣（派遣，使离去）之。子贡南（向南）见吴王，谓吴王曰：“今万乘（万辆战车。乘：车，战车，包括一车四马）之齐，私（占有）千乘（千辆战车）之鲁，而与吴争强，臣切（切：深，深切。又如：爱之深，责之切）为君恐。且夫救鲁，显名（显耀的名声）也，而伐齐，大利也。义在存（使……得以（使……受损伤）保存；保全。类似词语：完璧归赵，臣活之，全）亡鲁，勇在害强齐而威申（施展神威，威慑）晋邦（春秋时代的晋国）者，则王者不疑也。”吴王曰：“子（尊称，您）待吾伐越而还。”子贡曰：“不可。君以伐越而还，即齐也亦私（占有）鲁矣。且大吴畏（使……畏惧）小越，如此，臣请东见越王，使之出锐师以从下吏，是（这样，这时候）君实空（使……空虚）越，而名从诸侯以伐也。”吴王大悦，乃行子贡。子贡东（向东）见越王，越王问曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃（竟）至于此？”子贡曰：“今夫吴王有伐齐之志，君无惜重器（国家的宝器，瑰宝珍品），以喜（使……高兴）其心，毋（不要）恶（憎恨）卑辞，以尊其礼，则伐齐必矣。彼（他）战而（可不译）不胜，则君之福（福分，福气）也。彼战而胜，必以其余兵临（到，引申为攻打，结合前文“勇在害强齐而威申晋邦者”和后文“吴晋争强，晋人击之”）晋。（吴国先打齐国，再和晋国交战，有先后之分，也可从另外一个角度证明，文意理解题C项说“认为齐晋同时出兵一定会击败吴军”有误）臣请北（相北）见晋君，令（省略：晋、越两国，而非齐晋两国，因为齐国已经被打败。所以文意选择题C项有误）共攻之。其骑士锐兵弊（疲敝，疲惫）乎齐，重器羽旄（乐舞时所执的雉羽和旄牛尾，亦为旌旗的代称）尽乎晋，则君制（引申为利用）其敝（疲惫，衰败），此灭吴必矣。”越王大悦。吴王果兴（发动，调集）九郡之兵，而与齐大战于艾陵，大败齐师，陈兵（布置军队）不归，果与晋人相遇黄池之上。吴晋争强，晋人击之，大败吴师。越王闻之，涉（渡过。又如：楚人涉江。类似词语：渡，济，绝）江袭吴，杀夫差（春秋时期吴国君主，吴王阖闾之子，曾击败越过称霸，被称为五霸（齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践）之一）而僇（同“戮”，杀）其相。故曰子贡一出，存（使……存）鲁、乱齐、破吴、强晋、霸（使……称霸）越，是也。

10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

诸A侯B有C相D伐E者F尚G耻H之I今J鲁K父L母M之N邦O也

【答案】F I K 诸侯有相伐者 / 尚耻之 / 今鲁 / 父母之邦也

评分参考：每涂对一处给1分。

【湘语文解析】从传统的4选1，改为15选3断句。综合考查学生的文言文能力。特别提醒：涂四处及以上不得分。

“诸侯有相伐者”是定语后置句，意思是“（对于）那些互相征讨的诸侯”；“耻之”，意动用法，以……为耻；“今鲁，父母之邦也”，是典型的判断句。

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．四方，文中指四方诸侯之国，与成语“四方之志”的“四方”意思不相同。

B．存，指保存，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”字意思相同。

C．僻指地处偏远，与《琵琶行》中“浔阳地僻无音乐”的“僻”字意思相同。

D．卑辞指谦卑的言辞，“卑”与《送东阳马生序》中“非天质之卑”的“卑”字意思不相同。

【答案】B

【湘语文解析】从2022年高考开始，此题从纯文化常识题逐步改为课外和课内词汇对比，且从1-2项词汇对比，到这个题的3项词汇对比。3个中2个（《短歌行》《琵琶行》）都是高中篇目。

“存”为“使……保全，挽救”之意， “枉用相存”的“存”为“问候，省视”之意（据《古代汉语词典》）。又如：海内存知己，天涯若比邻；虽则如云，匪我思存（不是我所思念的）。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A．齐国的宰相陈成恒想兴兵作乱，但又忌惮齐国有鲍氏、晏氏，转而调遣军队去攻打鲁国，鲁国的国君很担心，孔子也为此忧心忡忡。

B．子贡出使吴国，希望吴王能出兵救鲁，讨伐齐国以获得大利，吴王答应等讨伐越国回来后去救鲁，子贡认为到那时鲁国早就亡国了。

C．子贡出使越国，劝说越王多方讨好吴王，以坚定吴王讨伐齐国的决心，认为齐晋同时出兵一定会击败吴军，越国就可借机灭掉吴国。

D．吴王大举攻打齐国，大败齐军，后又继续与晋国军队作战，结果为晋军所败。越王乘机兴兵渡江攻打吴国，成就了灭吴称霸的功业。

【答案】C 错在“齐晋同时出兵”。

【湘语文解析】原文“……则伐齐必矣。彼战而不胜，则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。臣请北见晋君，令共攻之”，“吴晋争强，晋人击之，大败吴师。越王闻之，涉江袭吴，杀夫差而僇其相”，可知应是“晋越同时出兵”。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐。

（2）彼战而不胜，则君之福也。彼战而胜，必以其余兵临晋。

【答案】（1）现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车的鲁国，而与吴国争强，我深深为您担忧。评分参考：译出大意给2分；“私”“恐”两处，每译对一处给1分。

（2）他打仗失败了，是您的福分。他打仗胜利了，一定会以剩下的部队去攻打晋国。评分参考：译出大意给2分；“福”“临”两处，每译对一处给1分。

14．鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路（季路）、子贡先后请求出使，孔子只同意子贡出使，这是什么原因？（3分）

【答案】①子贡善于言辞，颜渊、子路长处不在此；②出使四方诸侯之事，在子贡向孔子请教学业的过程中曾涉及过。

【湘语文解析】选文一有明显的提示，命题者选用这两句话自有深意。

从“德行：颜渊，闵子骞。言语：宰我，子贡。政事：冉有，季路。文学：子游，子夏。”可知善于辞令的是宰我和子贡，而颜回有德行，但不适合出使别国。

从“子贡问曰：‘何如斯可谓之士矣？’子曰：‘行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。’可知子贡和孔子讨论“士”的标准时，涉及到“出使”一事。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

次韵毛君游陈氏园① 苏辙

增筑园亭草木新，损花风雨怨频频。

筼筜似欲迎初暑②，芍药犹堪送晚春。

薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡。

归轩有喜知谁见，道上从横满醉人。

[注]①本诗作于诗人被贬筠州期间。②筼筜：一种皮薄竿高节长、生长在水边的大竹子。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．园中很多花朵都曾被频频风雨损伤，但诗人游园的心情并没受到影响。

B．颔联使用拟人手法，生动地描写了筼筜和芍药，也点出了游园的时节。

C．“无巡”意为不拣选地方，形象地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。

D．路上杂乱地走着尽欢而散的人们，诗人也回到了家中，心中充满喜悦。

【答案】C

【湘语文解析】巡：遍，酒席上给全座依次斟酒一遍：～杯（主人在宴席上依次向客人劝酒）。酒过三～，菜过五味。“无巡”即朋友之间饮酒很随意不劝酒。很多考生选了A，认为“但诗人游园的心情并没受到影响”有错，实际上这个说法是正确的。风雨摧折花朵，常人看来确有怨叹，但苏辙保持了豁达心态，并不因此伤感，能继续欣赏美景，纵情饮酒。

16．从本诗可以看出诗人什么样的人生态度？请结合内容简要分析。（6分）

【答案】①暮春时节，风雨连绵，诗人游园所见应是桃李凋谢，满地落红，但诗人并无愁怨叹惋之情，仍然找到了怡人的美景，并与友人们把酒尽欢；

②诗中展现出了诗人旷达的胸襟，由此看来，在面对人生挫折的时候，诗人也会有随缘自适的气度，保持顺其自然的心境。

评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【湘语文解析】首联“增筑园亭草木新，损花风雨怨频频”，风雨不断，花朵都遭摧折，令人愁怨。诗人们看见满地残花，一定在心里怜惜，更叹息美好总是短暂。但诗人却从中看到了“筼筜似欲迎初暑，芍药犹堪送晚春”，虽然桃花、梨花纷纷凋谢，但是翠竹茂盛，芍药盛开，草木清新，绿意盎然，大自然生生不息，也让人感到了一丝安慰。面对满地落红，诗人并无愁怨叹惋之情，仍然找到了怡人的美景，并与友人们把酒尽欢，“薄暮出城仍有伴，携壶藉草更无巡”，过去的路上更是“归轩有喜”，可见其乐观、洒脱、旷达。

根据考生作答实际和阅卷讨论，对答案做了调整：

①暮春时节，风雨连绵，桃李凋谢，满地落红，但诗人并无愁怨叹惋之情，仍然找到了可赏美景(筼筜，芍药)，并与友人们把酒尽欢。【联系诗句分析】

②诗人赏景的经历和感悟，展现诗人旷达的胸襟。【从赏景角度，加以总结】

③在面对人生挫折（人生风雨，遭遇贬谪）时，诗人也能做到随缘自适，保持顺其自然的心境。【知人论世，结合注释，延伸分析】

【创作背景】

北宋元丰二年，苏轼被贬为黄州团练副使。苏辙听说这个不幸消息之后，心里非常着急，他宁愿自己辞职，也要以此交换兄长脱离险境。但是朝廷并未准许他的请求，还将其贬为筠州（江西高安）盐酒税。

诗人来到异乡，当地的一些文人墨客都久仰其大名，纷纷前来迎接。彼此接触久了，大家都敬佩苏辙的才学和人品，并经常邀请他到自己家中作客。这首诗就创作于诗人来到筠州的第三年，时值暮春，才子们兴致勃勃地饮酒赋诗，留下了很多传世之作。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《古诗十九首·涉江采芙蓉》中“ ？ ”两句，问答之间交代了主人公忧思的缘由。

（2）诸葛亮在后世深受推崇，如陆游《书愤》中“ ， ”两句，就表达了对他由衷的赞叹。

（3）古代诗歌中往往用不同季节来表现时序更替、光阴流逝，如“ ， ”。

【答案】（1）采之欲遗谁？所思在远道 （2）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 （3）示例一：日月忽其不淹兮，春与秋其代序 示例二：荏苒冬春谢，寒暑忽流易 示例三：岭外音书断，经冬复历春 示例四：送了春归又送秋，人间随处寄悠悠

评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成18～19题。

汉字是中国文化的瑰宝，早在殷商时期就成为推动社会文化发展的基石。2008年北京夏季奥运会的“中国印”会徽曾让汉字大放异彩，2022年北京冬奥会会徽“冬梦”和冬残奥会会徽“飞跃”也因汉字“冬”“飞”而锦上添花。

“冬梦”和“飞跃”两幅会徽，内容均包含奥运标志、运动员和比赛场景、城市、年份，层次清晰，寓意深远。会徽的上半部分用刚劲曲折的线条勾画出了向前滑行、冲向胜利的冰雪运动员的矫健身姿；下半部分相对柔美圆润，既有赛场、跳台、滑道的轮廓，又似重峦叠嶂、绵延起伏。在绚烂的“冬”“飞”与抽象的奥运标识、残奥标识的映衬下，使得黑色的“BEIJING 2022”印鉴如同“一锤定音”，显示了中国对世界的坚定承诺。

18．文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）

【答案】示例：会徽的上半部分线条刚劲曲折，形如矫健的冰雪运动员，正向前滑行，冲向胜利。

评分参考：写成两个短句，给1分；写成三个短句，给2分；写成四个及以上的，给3分；表达流畅，给1分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。改变原句意思，该句不给分。

【湘语文解析】长句改短句最基本的方法：把作定语或状语的部分提出来，放在对应的主语后充当谓语，组成新的句子。此题中，保留“勾画”亦可，可答为：会徽的上半部分线条刚劲曲折，（这些线条）勾画出冰雪运动员的矫健身姿，他们正向前滑行，冲向胜利。

19．文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分）

【答案】示例：在绚烂的“冬”“飞”与抽象的奥运标识、残奥标识的映衬下，黑色的“BEIJING 2022”印鉴如同“一锤定音”，表达了中国对世界的坚定承诺。

评分参考：“使得”“显示”两处，每改对一处给1分；语言流畅，给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【湘语文解析】考生把握不准的是，“显示”为何不能搭配“承诺”？《现代汉语词典》解释“承诺”：对某项事务答应照办。“承诺”一般和语言有关，所以不能搭配“显示”“彰显”，而应是“表达”“传达”。

（二）语言文字运用II（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成20～22题。

关于喝水与减肥，很多人有个误区，认为喝热水能提高代谢，（ ）。理由是喝热水后体温会上升，新陈代谢也就随之提高，就像人生病发烧时代谢会提高一样。实际上，喝热水对健康人的体温几乎没有影响，（ ），人体总是恒温的，对基础代谢的影响更是 ① ，自然也就谈不上减肥。

不过 ② 的是，有一项人体实验的结果显示，冰水可以提高新陈代谢。实验将一群健康的成年人分为三组，分别给他们喝常温蒸馏水、常温生理食盐水和3℃的冰水。结果发现，不管是喝常温蒸馏水还是生理食盐水，都不能提高新陈代谢；（ ），新陈代谢竟然提高了4.5%，并且这一效果可持续60分钟。不过遗憾的是，新陈代谢提高4.5%带来的热量差，对减肥来说基本上 ③ ，平时做菜少放半勺油就出来了。

20．请在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）

【答案】示例：①从而达到减肥的目的 ②不管喝多少热水 ③而喝了3℃的冰水

评分参考：每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。

【湘语文解析】根据开头“关于喝水与减肥”，可知文段意在论述“喝水与减肥”的关系，由“很多人有个误区，认为喝热水能提高代谢”得出“喝水能够减肥”的结论，加上关联词“从而”。答案为：①从而达到减肥的目的

根据下文“人体总是恒温的”，确定关联词“不管”、“无论”，“总”说明分多个情况，再由“实际上，喝热水对健康人的体温几乎没有影响”得出：②不管喝多少热水

根据上文“实验将一群健康的成年人分为三组，分别给他们喝常温蒸馏水、常温生理食盐水和3℃的冰水。结果发现，不管是喝常温蒸馏水还是生理食盐水，都不能提高新陈代谢”可知“3℃的冰水”能够提高代谢；原文分号前后形成对比，加上表转折的关联词“而”，得出答案：③而喝了3℃的冰水

21．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

【答案】①微乎其微 ②出人意料 ③无济于事

评分参考：每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【湘语文解析】此题难度不大，且有较好区分度。第三空填“杯水车薪”亦可给分。

22．简述第二自然段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过40个字。（4分）

【答案】示例：①喝冰水能提高新陈代谢，②但是提高的幅度很小，③对减肥基本没有帮助。

评分参考：写出两点给1分，写出三点给2分；写出正确的转折关系的句子给1分，句子简洁流畅给1分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

【湘语文解析】原文第二段共有四个句子。①不过出人意料的是，有一项人体实验的结果显示，冰水可以提高新陈代谢。②实验将一群健康的成年人分为三组，分别给他们喝常温蒸馏水、常温生理食盐水和3℃的冰水。③结果发现，不管是喝常温蒸馏水还是生理食盐水，都不能提高新陈代谢；而喝了3℃的冰水，新陈代谢竟然提高了4.5%，并且这一效果可持续60分钟。④不过遗憾的是，新陈代谢提高4.5%带来的热量差，对减肥来说基本上无济于事，平时做菜少放半勺油就出来了。

这四个句子可分为两个层次。前三个句子是第一个层次，第一句主要说“有一项人体实验的结果显示，冰水可以提高新陈代谢”，第二、三个句子是具体的实验过程和结果，是对第一句的印证；第四个句子是第二个层次，“新陈代谢提高4.5％带来的热量差，对减肥来说基本上……”主要包含两个意思，一是“新陈代谢提高4.5％”其实提高的幅度很小，二是这么小的热量差对减肥没有什么帮助。两个层次之间，原文用“不过”连接，在概括句子时，替换为表转折关系的“但是”。

四、写作（60分）

【安徽 云南】23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料；不得泄漏个人信息；不少于800字。

【吉林】23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【黑龙江】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

谚语往往在通俗易懂的话语中蕴含着经验与智慧，但有些谚语彼此之间仿佛有矛盾,比如“退一步海阔天空”和“不争馒头争口气”，再比如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”和“三个和尚没水吃”，等等。

你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题提示】来自省级阅卷组

本次作文是二元辩证的材料。材料和写作提示均没有明显的倾向性，二者皆可作为写作的内容。

1.可以分析“简约的理念”，也可肯定“繁复的价值”。

2.如果将二者兼顾，进行辩证分析，在立意上显得更为深刻一些。既要倡导简约的理念，又要肯定繁复的价值；或是分析在什么时候，什么方面选择简约，什么场景选择繁复，或者在某一事物（或某一场景）中二者均能体现。例如：事繁人简，藏繁于简，化繁为简等。

3.对“简约”和“繁复”的概念界定要准确，不要偷换概念。如果将“繁复”等同于“坚持”“执着”“重复”等，将“简约”的等同于“节俭”“简朴”等概念，认为偏离文意。

声明 本文试卷来自教育部考试中心，解析来自湘语文公众号，部分为摘引，部分为原创，转载请保留出处。